Trabalho colaborativo entre gerações...

O projecto TecLAR continua a dar os seus frutos...
A realização dos trabalhos pelos adultos e crianças continua, desta vez na escola primária: dia 13 e 27 de março!

Já seleccionaram a informação, definiram a estrutura e índices dos trabalhos, estão a preparar os textos passando a computador, as capas, títulos, imagens... Alguns adultos estão mais empenhados que as próprias crianças!

O trabalho sobre a alimentação no mundo será apresentado em PowerPoint, o que está a ser um desafio para as crianças e adultos envolvidos!

Por isso, nas sessões do projecto com os adultos introduzi mais essa aplicação para quem está mais fluente, perspicaz e interessado. Os outros pretendem consolidar as funcionalidades, ferramentas e aplicações desenvolvidas até ao momento! Consultam o e-mail, pesquisam na net, conversam no messenger e continuam as histórias de vida no word.

O "Eduquês" em discurso directo

:: Uma crítica da Pedagogia Romântica e Construtivista

Livro escrito por Nuno Crato, professor no ISEG (Lisboa) e Presidente da Sociedade Portuguesa de Matemática, o qual lança uma crítica a "conceitos que têm dominado a pseudopedagogia do laxismo e da irresponsabilidade", tais como, aprender a aprender, ensino centrado no aluno, aprendizagem em contexto.

Conceitos que se integram na abordagem construtivista, os quais revelam "ideias nocivas", segundo o autor.

Como tal, as críticas são ilustradas com diversas citações de responsáveis pela política educativa e de teóricos da pedagogia "em confronto" com referências críticas da psicologia e da pedagogia.

Sugiro a sua leitura a todos os interessados e envolvidos no ensino. Reflictam e exponham o vosso ponto de vista.

Apesar de determinados conceitos e pressupostos da abordagem construtivista serem, por vezes, exageradamente evocados e inadequadamente, atribuindo-lhes sentidos e significados distantes do real, descontextualizados, vagos... também é certo que algumas das citações referidas e "invalidadas" no livro encontram-se descontextualizadas, sendo-lhes atribuído outro sentido e significado, pois apenas parte do discurso de determinados autores é evocado, sendo julgado valendo por si só.
São autores e discursos que conheço e, por isso mesmo, identifiquei tal desfasamento.

Concordo, sim, com o facto da abordagem construtivista ser relativizada, referida sem limites nem fundamento em diversos discursos educativos, sem que seja interpretada,

aplicada coerente a cada situação e objectivos educativos, através da sua especificação e operacionalização. É referida apenas porque sim; porque se fala. É o papel activo do aluno sem especificar o que se entende por isso, tal como, o aluno constrói o seu conhecimento: como?

Quanto ao ensino da matemática, especificamente, e o ensino em geral, concordo que é fundamental a transmissão de conhecimentos básicos e "feitos", o treino (repetição) e a memorização de determinados processos, fundamentais no processo de aprendizagem: assimilação e acomodação (Piaget). Para existir aprendizagem é necessário a aquisição, retenção, compreensão...

Boas leituras

Projecto e-escola

O meu estágio no IST, no âmbito do projecto e-escola, tem tido como foco principal a avaliação do portal, no intuito de conhecer os utilizadores que consultam o e-escola, a utilização que têm feito do portal e a sua opinião sobre o mesmo, relativamente à pertinência, utilidade, actualidade e rigor dos conteúdos, pontos fortes e pontos fracos, funcionalidades, entre outros aspectos.

Como tal, estive envolvida na construção do questionário que se encontra online no portal, tal como, na preparação das outras metodologias e fases do processo de análise e avaliação do portal:

- entrevistas com professores do ensino secundário e superior
- entrevistas com alunos do ensino secundário e superior
- observação de aulas do ensino secundário e superior, nas quais os professores irão integrar conteúdos e actividades do portal, mostrando aos alunos a pertinência do mesmo e um exemplo do seu uso contextualizado
- questionários a realizar aos alunos que participem nas aulas integradas com o portal

www.e-escola.pt

Frases ditas

Os participantes no projecto teclar já começaram a fazer os seus comentários sobre as experiências vividas, especialmente, no trabalho com as crianças!

6ª Feira foi uma tarde de emoções, trabalho e empenho na preparação da ida à escola primária...
Espreitem o blogue!

Novo encontro no TecLAR

Hoje houve novo encontro entre as crianças do 4º ano de escolaridade da escola amarela e os adultos do projecto tecLAR.
Correu muito bem, as crianças pesquisaram as informações que lhes faltavam para a realização dos trabalhos com a ajuda dos adultos, e guardaram essas informações.

Para a semana, na 2ª feira, somos nós que vamos à escola primária para os adultos e as crianças organizarem a informação e começarem a preparar os trabalhos! Uns vão fazer em formato de livro, outros um desdobrável, outros um dado gigante com uma banda desenhada em cada face sobre diferentes histórias de banda desenhada (Mafalda, Tim-Tim, Pato Donald, Astérix e Obélix, ...), outros um teatro de fantoches, outros... Um POWERPOINT, incentivados pelos adultos!

Lembrei-me também de criar um blog sobre as experiências de interacção entre os dois grupos etários...
http://projectoteclar.blogspot.com